Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении

Лекция 5
^ Объектно-знаковые структуры мысли и анализ сложных рассуждений


В предыдущих лекциях я говорил вам о наших попытках разглядеть мышление как процесс. Мы узнали, что все эти пробы привели нас к жесткому убеждению, что мышление Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, либо рассуждение, не может рассматриваться исходя из убеждений и в свете этой категории. Мы сделали вывод, что мышление нужно рассматривать сначала в категории структуры.

Этот итог достаточно естественно соеденился с плодами Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении другого направления нашей работы, которое развертывалось параллельно. Я имею в виду наши пробы проанализировать строение естественнонаучных понятий. Они начались даже несколько ранее, чем вся описанная мной работа по анализу мышления как Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении процесса, – с 1952 года.

Этот цикл работ был начат моими исследовательскими работами структуры физических и неких математических понятий – места, времени, скорости и ускорения, силы, бесконечности (нескончаемо огромного и нескончаемо малого) и др. Особенность Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении этого материала – операциональный нрав практически всех выделенных понятий (может быть, кроме понятия нескончаемого – но я понимаю это ясно только на данный момент, а тогда это событие не имело значения). Вы увидите в предстоящем, что Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении этот специфичный момент избранных понятий – их операциональный нрав – почти во всем предназначил и главные результаты нашей работы на долгие и длительные годы.

Понятие выступало сначала в собственном знаковом оформлении. Его смысл Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и содержание выявлялись сначала в тех чисто словесных контекстах, в каких оно фигурировало в научной литературе. В тот период мы еще практически совершенно не различали виды языков и вообщем знакового дизайна. Мы выделяли огромную Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении совокупа текстов – к примеру, все три тома «Капитала» Маркса либо все тексты в механике, относящиеся к понятию силы, и т.п. – и гласили, что все это – выражение либо форма выражения 1-го Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении понятия. Такая позиция ясно проявилась, к примеру, в первой части моей статьи «О неких моментах в развитии понятий», написанной, как я уже гласил, в 1953 г. и размещенной в 1958 г. в журнальчике «Вопросы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении философии».

Но, выделив схожую совокупа текстов, мы ставили потом вопрос о строении либо структуре понятия. Тут наше движение естественным образом упиралось в представление о деятельности. Начальный тезис А.А.Зиновьева о том, что Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мышление нужно рассматривать как деятельность, лекции П.Я.Гальперина, в каких также делалась попытка трактовать понятие как процесс, также смутно доходившие до нас известия о забугорном операционизме, сначала Бриджмена Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и Эддингтона, наталкивали на пробы рассматривать строение понятий в свете той деятельности, которую производил исследователь, создавая это понятие либо оперируя с ним.

Приступая к анализу, мы сначала спрашивали: а что сделали исследователи, создавая Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении это понятие?

Выше я уже произнес, что избранный нами материал исчерпывался сначала чисто операциональными физическими и математическими понятиями. Потому ответ на поставленный выше вопрос следовал вроде бы сам собой: они определяют какие-то Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении объекты.

Когда наша позиция была сформулирована и определена таким макаром, то она, естественно, наложилась на ту работу, которую сделал А.Эйнштейн с понятием времени. В его анализе мы получили принципиальный Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении дополнительный материал, значительно обогащавший позицию.

Анализ действий измерения нужным образом выводил нас за границы самого текста и заставлял обращаться к объектам, с которыми действует исследователь. Знаковая форма, таким макаром, тоже получила полностью Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении естественную интерпретацию – как форма обозначения либо фиксации того, что делали исследователи с объектами. Расчленение и схематическое представление операции измерения принудило выделить, с одной стороны, изучаемые объекты, с другой стороны, образцы и меры, с третьей стороны Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении – индикаторы – те объекты, к которым относится сравнение начальных объектов с объектами-эталонами. Таким макаром была получена 1-ая структурная схема действий с объектами.





Эта схема, хотя она была получена на материале Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении измерений и получения численных черт, была перенесена потом на всю и всякую мыслительную деятельность, стала ее общей моделью. Когда мы имели дело с такими неколичественными чертами, как «твердый», «кислый» и т.п., то мы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении тоже рассматривали их содержание в свете этой схемы и точно так же сводили соотношения меж начальным объектом и объектом-эталоном к отождествлениям и выделениям различий.

Мы представили, что конкретно такие структуры Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении либо системы соотношений меж объектами, установленные деятельностью человека, фиксируются потом в языковых знаках, обозначаются отдельными знаками либо их комплексами. Таковой заход подразумевал, что объект-эталон берется не сам по для Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении себя, а уже в связи с неким именованием, а потом, благодаря отождествлению объекта-эталона с начальным объектом, это имя переносится и на начальный объект.

Конкретно таким макаром, к примеру, в предстоящем разъяснялось появление Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и развитие числа. Пальцы руки становятся первым либо, во всяком случае, ранешным образцом количества. Но пальцы уже имеют свои собственные имена, и потому заглавие каждого пальца становится совместно с тем выражением Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении определенного числа.

Точно так же разъяснялось и происхождение первой формы понятия кислоты. Определенное вещество, получающееся естественным образом, имеет имя «уксус». Потом оно отождествляется с другими получающимися субстанциями по отношению к тому действию, которое оно Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении производит на язык. В итоге имя первого вещества, ставшего в этой ситуации образцом, переносится и на все другие. Они тоже – «уксус», т.е. кислота.

Таким макаром, общее представление о имеющейся тут структуре приобретало Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении вид:





В этой схеме значком (А) мы обозначаем знаковую форму, которая уже до ситуации связана с образцом, служит его именованием, а в итоге ситуации и действий человека переносится на новый объект Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении.

Анализ приобретенных таким макаром схем отдал возможность ввести – сначала по отношению к ним, но совместно с тем и по отношению ко всей описываемой в этих схемах реальности, – ряд новых понятий, которые Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мы считали логическими и методологическими.

Сначала было зафиксировано различение тех отношений, которые инсталлируются меж объектами, с одной стороны, и объектами и знаками, с другой. Хотя на схеме мы имели дело с отношениями либо Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении связями, но по собственному эмпирическому смыслу они трактовались нами как некие деяния, осуществляемые человеком. Мы различали тут деяния сравнения объектов и деяния отнесения символов к объектам. В этой связи были введены понятия Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении объектов оперирования и знаковой формы.

В целом вся эта структура отношений либо действий отождествлялась с операцией. Числилось также, что нрав деяния отнесения на сто процентов определяется нравом деяния сравнения. Вы увидите в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении предстоящем, что от этого положения пришлось отрешиться и что, назад, то, что оно было сформулировано и длительное время сохранялось, оказало отрицательное воздействие на развитие наших исследовательских работ. На данный момент Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мы придаем все большее и большее значение анализу деяния отнесения и считаем, что оно играет свою, почти во всем независимую, роль в схожих знаково-объектных структурах.

Очень скоро мы сообразили, что сделанная и приведенная Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении выше схема сопоставлений и отнесений является только одним личным случаем и притом одним из простых. Мы стали гласить о разных видах сопоставлений объектов, соответственно, о различных видах операций, и в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении этой связи даже определили принцип, что от нрава действий сравнения зависит все другое в мышлении – и содержание познаний, и его знаковая форма, и методы оперирования с ним в предстоящем при употреблении либо использовании познания. Мы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении считали, что различие типов сопоставлений задает и охарактеризовывает нам различие категорий и что сущность развития мышления заключена сначала в изменении и усложнении типов сопоставлений объектов. Мы начали гласить в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении этой связи о порождающих процессах мысли и отождествляли с ними схемы сопоставлений.

Сначала уже я произнес, что мы начали анализ с таких достаточно развитых научных понятий, как понятия места, времени, скорости и др. Особенность Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении этих понятий в том, что они получаются не только лишь и не конкретно из сопоставлений объектов, а опираются также почти во всем на сравнение символов. В особенности ясно это выступало в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении понятии скорости, ибо оно конкретно выходит делением пути на время. Это событие привело нас к убеждению, что в качестве объектов оперирования, участвующих в сравнениях, нужно рассматривать не только лишь сами вещи либо Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении конкретные объекты, да и знаки. Таким макаром, появилось понятие «знак-объект».

Но из этого, естественно, вытекал вопрос о том, как в рамках единой структуры организовать деяния с объектами-вещами и объектами-знаками. Мы начали Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении гласить о шагах сопоставлений и ложить из отдельных схем сопоставлений разные комплексы. В этой связи достаточно рано и достаточно естественно родилась мысль надстраивающихся друг над другом плоскостей, которые по Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении аналогии с начальной схемой дела меж знаковой формой и содержанием трактовались нами как замещающие друг дружку. В этот период мы еще не вели того досконального и подробного анализа самого дела замещения, которое Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении проводилось нами позже и в особенности активно проводится на данный момент. Время от времени мы гласили, что сами знаки, а еще поточнее, знаковый материал замещает структуры сопоставлений. В других случаях таким замещающим Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении образованием был уже не просто знаковый материал, а знаки, включенные в то либо другое оперирование с ними. Все эти вопросы и на данный момент стоят пред нами, хотя, естественно, в другом, более глубочайшем Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении контексте, в более сложном окружении заморочек и понятий.

Сначало, когда были построены 1-ые сложные схемы, надстраивающихся друг над другом плоскостей замещения, мы не поднимали вопрос, в каком фактически контексте должно рассматриваться это замещение Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении – в контексте ли развития либо в контексте функционирования. Мы просто гласили о строении либо структуре понятия, о нраве его содержания и представляли эту структуру и это содержание как задаваемые несколькими разными плоскостями Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении. Это, таким макаром, была статическая структура познания. Но вкупе с тем – и от этого факта нельзя было уйти – у нас уже появилось усложнение и развертывание структурных схем. Пока это было Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении развертывание в рамках теории и теоретического анализа. Но исследователь, проделывающий подобные шаги в собственном анализе, постоянно ставит вопрос: а чему соответствует его процедура, что она имитирует и изображает?

К этому добавлялось и другое Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении суждение. С момента собственного возникновения новенькая логика объявила себя генетической и претендовала на таковой анализ и такое описание мышления, которые учитывали бы его историческое развитие. Потому все осуществляемые нами процедуры анализа и следующее Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении построение сложных структур должны были трактоваться как надлежащие общему историко-генетическому принципу. Потому появилась мысль разглядеть описанный в предыдущих лекциях анализ рассуждений и предстоящее складывание из структур операций более сложных структур как Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении части либо этапы одного процесса генетического исследования, поточнее – как этапы одного процесса восхождения от абстрактного к определенному.

Тут нельзя забывать, что приведенные выше схемы сопоставлений отождествлялись нами с операциями, и потому конструирование более Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении сложных структур операций из более обычных выступало как естественное изображение их вероятного исторического развития.

Во всем этом было сильно много доверчивых и неточных суждений. В предстоящем мы сообразили, что генетическая Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении теория никак не имитирует и не изображает процессов исторического развития познания. Мы сообразили также, что подобные схемы сопоставлений объектов не являются операциями в своем смысле слова. Мы сообразили и еще ряд моментов, которые демонстрируют Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении необоснованность и случайный нрав многих наших тогдашних суждений и приемов анализа. Но все это появилось позже. А в тот период мы очень гордились тем, что наши операции представлены в виде Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении структур, и что эти структуры таковы, что из их можно собирать более сложные конструкции и выдавать их за новые операции, развившиеся из предыдущих. Нам казалось, что конкретно таким методом можно и необходимо удовлетворить начальному Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении принципу нашей методологии – генетическому построению теории мышления.

Все эти суждения породили особенный цикл наших исследовательских работ, который развивался достаточно активно до 1959 года. Это были пробы проанализировать и изобразить развитие операций Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении как усложнение структур сравнения. В этой связи было намечено несколько разных линий. Одна из их касалась фактически объектных замещений. Наверняка, более соответствующая работа этого цикла – исследование дела эквивалентности, проведенное И.С.Ладенко Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении. Другая линия фиксировала перевоплощение знаковых форм первого сравнения в объекты оперирования последующего и, как следует, – усложнение структур сопоставлений не по горизонтали, как у Ладенко, а по вертикали. В этой связи мы ставили вопрос Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении об уровнях развития сопоставлений и, соответственно, об уровнях типологии и систематизации разных операций мышления. Наверняка, более резко и верно эта позиция выражена в тезисах моего вместе с Ладенко доклада на I съезде Общества Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении психологов.

Мне принципиально выделить, что в работах этого периода речь шла сначала об операциях. Наборы операций и выступали в качестве того, что мы позже стали именовать средствами мышления. Уже в этот период Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, практически, вышло разделение и противопоставление друг дружке синтагматического и парадигматического планов описания мышления. Когда мы гласили о развитии операций и об уровнях, на которые они должны быть помещены, то Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении это был, практически, разговор о парадигматической системе средств и неких закономерностях ее развития. Когда же Ладенко дискуссировал появление дела эквивалентности и его структуру, то это был разговор о синтагматической системе процессов мышления либо Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении того, что мы потом окрестили решениями и процедурами (еще позже – преобразованиями объектов).

Анализируя в предстоящем условия и механизмы установления дела эквивалентности, Ладенко выделил область, которая должна была обеспечивать построение решения. Таким макаром Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, он, практически, совсем выходил из плана анализа генетических устройств и закономерностей и переходил в план того, что мы на данный момент называем «построениями решений». Но мы тогда недостаточно отлично понимали это, ибо путали эту Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении новейшую область, с одной стороны, с генетической – ведь она появилась и рассматривалась в ее контексте, – а с другой стороны, с планом описания структуры уже осуществленных, построенных решений.

Эта последняя область Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении все более и поболее выделялась в тот период и получила свое более колоритное выражение в анализе структуры текста Аристарха Самосского *, но не в фактически аналитической части этого исследования, а в попытках Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении синтеза сложного процесса решения из обычных структур сопоставлений и познаний. В более резкой и недлинной форме эта мысль выражена в моей статье «К анализу процессов решения задач» **. Но к этой стороне дела, к Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении анализу всех возникающих тут противоречии, я вернусь ниже.

Тут, чтоб окончить описание полосы генетического исследования, необходимо именовать еще выделение так именуемых рефлективных процессов. Пытаясь разъяснить механизмы генетического развертывания операций, мы с Ладенко Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении выделили особенные процессы, которые по нашей мысли должны были обеспечить выделение либо конструирование нового содержания. Дело в том, что дела сопоставлений, создаваемые деятельностью для выявления какого-то содержания в объектах, сами потом Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении становились объектом анализа. Но для того, чтоб произошла такая переориентировка в осознании объекта анализа, необходимо было приписать человеку либо просто задать в теории некий особенный механизм. Его-то мы и называли рефлективным смещением в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении процессах мысли и рефлективным смещением, либо выделением, особенных задач. В предстоящем эта мысль подучила огромное развитие как в фактически методологических, так и в логико-педагогических исследовательских работах.

Тут необходимо еще сказать, чтоб Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении просто отметить существование этой полосы, что, продолжая свои исследования, Ладенко ввел целый ряд различений, которые он частично выложил в собственной диссертации, а частично в более поздних обсуждениях, которые у Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении нас происходили на семинаре по способам логики и методологии науки. Эти дискуссии до сего времени не проанализированы в достаточной мере и не ассимилированы нами так, как следовало бы.

Параллельно всему описанному чуть повыше процессу анализа Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении операций, их структуры, проводилось особенное исследование строения сложных знаковых систем. Я имею в виду сначала анализ системы атрибутивного познания, но, не считая того, намеченные по аналогии с ним эскизы анализа Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении числа и системы математики. С определенной точки зрения это были тоже генетические либо псевдогенетические разработки. Но они относились уже не к структуре отдельных сопоставлений, т.е. операций, а к их сцеплениям и цепям, а Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении в еще большей мере – к тем сложным знаковым формам, в каких все это фиксировалось.

Мне принципиально выделить, что тут происходило существенное изменение самого предмета исследования. Это тоже было мышление Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, во всяком случае – его элементы, но их уже ни при каких обстоятельствах нельзя было именовать фактически мыслительной деятельностью. Это были знаковые системы, создаваемые мышлением и применяемые мышлением. Но в то время у Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении нас не было довольно точного осознания всех этих различий. На самом деле дела, как это дискуссируется в моей статье «О соотношении логических и лингвистических качеств в типологии языков», мы переходили тут к тому предмету, который Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении может быть назван семиотикой, развертываемой на базе общей теории деятельности.

Тут любопытно, что подобные знаковые системы получают свою необыкновенную линию развития в рамках самих знаковых структур. Потому, надлежащие кусочки Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении логического анализа размещаются в системе общей генетической теории как ответвления от общей полосы развития мышления. Это событие было понято нами достаточно рано и потому в статьях 1958–1961 гг. мы гласили об особенной полосы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении развития формальных систем. Любопытно, что принципы развития схожих систем символов получают очень верный и формальный нрав. Это понятно, ибо подобные системы, хотя и складываются естественно, но позже, обычно, искусственно упорядочиваются, и это упрощает последующую работу Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении по их фактически логической схематизации и организации.

Анализ формальных систем, осуществленный в более полном виде в статьях об атрибутивных познаниях *, отдал возможность проанализировать необыкновенную группу мыслительных процессов, которая складывается как Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении употребление либо применение сконструированных формальных познаний. Мы окрестили эти процессы процессами подведения единичного объекта под общее формальное познание и процессами соотнесения общего формального познания с единичными объектами. Все это тщательно описано в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении нареченных выше статьях, и потому я совсем не буду тут излагать содержание этих тем.

Мне принципиально выделить только один момент, который будет важен нам для осознания общей полосы и тенденций развития Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении наших исследовательских работ. Исследования формальных познаний и их систем позволили очень верно и резко поделить так именуемые «порождающие» процессы мышления и процессы «применения» либо «соотнесения». В предстоящем мы повсевременно воспользовались этим различением, и не только Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении лишь в нареченной выше узенькой области, но, практически, везде. Этот момент важен для осознания того, о чем я на данный момент буду гласить. На самом деле дела, мы перебегаем к важному Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении пт в этой полосы работ. Я имею в виду не только лишь анализ сложных знаковых систем, да и все пробы задать простые структуры операций и сконструировать из схожих структур процессы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мысли.

Тут сначала необходимо напомнить, что процесс мышления, имеющийся и зафиксированный нами как рассуждение, трактовался как фактически кинетический процесс. Числилось, что операции, на которые он раскладывается, выражают куски движения мысли. Операции сами были Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении малеханькими процессами. С другой стороны, мы ввели структурное представление каждой операции и начали трактовать операцию как систему действий – эта система не организовывалась нами в форму процесса – и вкупе с тем как структуру статических отношений Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении. Таким макаром – и выше мы уже затрагивали этот вопрос, – операция получила двойное представление, свойственное, на самом деле дела, для всякого структурного анализа. С одной стороны, она рассматривалась в собственных наружных свойствах (схема Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении а), а с другой стороны, в собственных внутренних фактически структурных свойствах (схема b); эти два представления соединялись, вроде бы накладывались друг на друга, можно сказать, отождествлялись.





Но правомерность такового отождествления еще просит Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении собственного обсуждения и анализа. Во всяком случае непонятно, можно ли методы работы и логику рассуждений, относимых к «внешнепредставленным» операциям, переносить на «внутреннепредставленные» операции. Если, к примеру, мы можем ложить в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении единый процесс операции, введенные методом анализа, как куски сложного процесса, то это еще не означает, что мы точно таким же образом можем ложить в непростой процесс, как куски его, те структуры, которые Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мы выдаем за операции. В этом заключалась 1-ая методическая неувязка нашей работы. Но, не считая того, оставалось совсем невыясненным, а являются ли операциями, в том смысле, как они появились в первый Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении раз из анализа процессов мышления и выражающих их текстов, те структуры сравнения и отнесения к ним символов, которые мы ввели позже.

На данный момент мы уже осознаем, что, по-видимому, не являются Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении. Во всяком случае, такое отождествление противоречило бы нашей основной и начальной идее изображения процессов мышления как двуплоскостных движений, в каких движение по содержанию осуществляется в форме движения по знаковым выражениям, а движения по Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении знаковым цепочкам являются только формой движения по содержанию. Не считая того, мы осознаем сейчас, что эти знаковые и объектные сравнения сущность не фактически операции мысли, а те структуры 2-ой природы (по Марксу), которые движутся Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении в процессах мысли, с одной стороны, и по которым движется сама идея, с другой стороны. Но в тот период, о котором я рассказываю, мы еще не пришли к осознанию всех этих моментов Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении. У нас как и раньше сохранялась и действовала основная мысль, что мы должны, с одной стороны, разложить тексты на операции мышления – и это было нисхождение, – с другой стороны, представить эти операции в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении виде структур и, 3-ий момент, собрать из этих структур сложные сцепления и цепи процессов мышления.

Решая эту задачку, мы ввели понятие слоя процесса мышления, которое явилось особенной модификацией и переносом в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении новый функционарно-структурный предмет понятия уровня мышления, появившегося в русле генетических исследовательских работ. Мы попробовали, используя, с одной стороны, структурные изображения операций, а с другой стороны, идею мультислойных замещений, разъяснить Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении некие процессы мышления, а именно процесс мышления Аристарха Самосского.

При всем этом нашлась очень соответствующая вещь. Схожее комплексирование и структурное изображение сложного процесса удавалось только в тех пт, где мы имели дело с употреблениями уже Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении готовых, сложившихся формальных познаний либо там, где процесс рассуждения можно было представить таким макаром. Но потом эти отдельные процессы соотнесения или вообщем не удавалось связать, или необходимо было задавать какие Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении-то особенные, особые образования, за счет которых происходило бы схожее связывание. Но эти дополнительные образования было не так просто придумать. Дело в том, что те процессы мышления либо те рассуждения, с которыми нам Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении тут пришлось иметь дело, характеризовались особенным и непрерывным «перепредмечиванием», сменой самих объектов оперирования либо сменой методов их «видения».

К примеру, работа шла со сложной геометрической структурой – квадрантом, и при всем Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении этом исследователь то брал его полностью, то выделял в нем какую-то подструктуру, то переходил к определенному элементу этой подструктуры, то обращался к формальному соотношению, фиксирующему какую-то сторону подструктуры, и при всем этом брал Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении его как объект, – и все это происходило в рамках и в системе 1-го рассуждения и 1-го процесса мышления.

На самом деле дела, исследователь двигался в поле объектов, выделял из Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении этого поля отдельные объекты оперирования, анализировал их, устанавливал связи меж ними. И все это фиксировалось в виде неких познаний и цепочек рассуждений.

Когда мы выделяли какое или отдельное познание, то у него Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении всякий раз был собственный особенный объект. Нередко мы могли представить это познание и соответственное ему рассуждение как некий процесс соотнесения. То же самое мы были в состоянии сделать с хоть каким другим (либо со многими Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении другими) познаниями и цепочками. Но при всем этом оставалось совсем не выясненным и не описанным, за счет чего же осуществлялись переходы от одних объектов к другим, от структур к подструктурам, от Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении подструктур к их элементам, а позже все в оборотном направлении. Конкретно этот вопрос стал тем пт, о который разбилась так отлично загаданная программка исследовании.

Таким макаром, нам удалось представить в виде достаточно Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении правдоподобных структур то, что мы называли отдельными операциями мышления. Но мы ставили впереди себя несколько иную задачку – представить в виде структур мышление как целое, а это означало также – научиться разлагать огромные Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении структуры на мелкие и ложить из малеханьких структур огромные. В этом случае это нам не удалось сделать.

Почему не удалось – это и есть вопрос, подлежащий дискуссии. Может быть, поэтому, что мы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении некорректно выстроили простые структуры сопоставлений объектов и символов. Может быть, поэтому, что мы не смогли верно выделить имеющиеся меж ними дела и принципы сборки их в более сложные структуры. Может быть, поэтому Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, что мы некорректно отождествили структуры сопоставлений с операциями. А может быть, поэтому, что мы некорректно пробовали представить рассуждения как процессы мышления, составленные из операций по принципам категории процесса. Вроде бы там ни было, нам не Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении удалось решить задачку, а это означает, что мы допустили ошибки, одну либо много.

Наши беды проявились сначала в том, что мы не смогли задать устройств движения по объектам и Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении преобразований объектов, хотя – и частично я уже гласил вам об этом ранее – мы выявили еще много пт, в каких наши представления оказались недостающими – к примеру, в пт, касающемся задач и движений в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении их. Но момент, относящийся к объектам, к самому понятию объекта исследовании и объектов оперирования, и принципам движения по объектам и преобразования одних объектов в другие объекты, был одним из важных, и потому Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, естественно, что конкретно на нем мы сосредоточили значительную часть собственного внимания и собственных исследовательских усилий.

Но для того чтоб разглядеть и изучить преобразования объектов, необходимо было выйти из сферы фактически мышления и перейти Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении к анализу практической деятельности и деятельности вообщем. Я на данный момент не буду касаться всех деталей этих переходов. Мне важен сам факт. Таковой переход, хотя очень неуверенно, медлительно, был изготовлен, и мы все Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении в большей и большей степени стали сопоставлять мыслительную деятельность с практической деятельностью, а преобразования символов и вообщем оперирование с ними – с преобразованиями объектов.

Подобные аналогии имели как обоснованный момент, так Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и почти во всем очень натянутые суждения. По одним характеристикам преобразования символов совпадали с преобразованиями объектов, по другим – нет. Но вроде бы там ни было, в этом заключался решающий и принципный шаг к исследованию мышлении Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении в контексте всей социальной людской деятельности и в тесноватой связи с деятельностью практической. Конкретно в этом, а не в аналогии, вижу я главное значение и главный смысл осуществившегося таким Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении макаром перехода.

Трудность меж иным заключалась не только лишь в том, чтоб разглядеть преобразования символов по аналогии (во всяком случае, многофункциональной) с преобразованиями объектов, но быстрее в том, чтоб разглядеть таким макаром Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении отношение замещения объектов и беспристрастных содержаний знаками. Решая первую задачку, мы начали гласить об оперативных системах и распространили это понятие как на знаки, так и на сами объекты. Тут трудность, естественно, заключалась в том Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, чтоб подвести под понятие оперативной системы объектные преобразования. По 2-ой полосы, напротив, трудность заключалась в том, чтоб объяснить замещение как преобразование.

Когда мы рассматривали преобразование одних объектов в другие, то Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мы имели дело всегда с 2-мя состояниями 1-го объекта. Эти состояния, их тождество и различие задавались вещественным строением самого объекта, его природой. Я мог перевоплотить какой-нибудь объект в труху, но я не был в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении состоянии сделать из него синхрофазотрон, если он по материалу собственному не допускал этого. Когда же мы обращаемся к процедурам со знаками, к отношениям замещения и т.п., то там все происходит по Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении другим законам. Тут мы имеем дело с действиями, которые могут преобразовывать одно в принципно другое. Вещественная природа того, что мы преобразуем, не ставит никаких ограничений, так как сами преобразования никак от нее Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении не зависят.

В этой связи совсем изменяется наше представление о продукте мыслительной деятельности. Мы можем гласить, что продуктом мыслительной операции является переход от Х к (А). Тут самое главное Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и увлекательное, что (А) не следует из Х.

Если мы обратимся к таблице, в какой организованы знаки, к хоть какой матрице, то из их природы не вытекает нрав тех действий сравнения, которые мы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении к ним применяем. Вещественно таблица может быть разложена на свои элементы и составляющие. Поточнее говоря, ее можно растащить по кускам. Но это не будут деяния сравнения. И, с другой стороны, какие бы схемы сопоставлений Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мы ни задавали и ни накладывали на эти таблицы, мы не можем из их получить знаковых обозначений того содержания, которое создается этими сравнениями. Знаковая форма создаваемого таким макаром познания – это Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении нечто принципно другое, ежели объекты плоскости содержания и действий их сравнения. Таким макаром, переход от обозначаемой вещи и выражаемого содержания к знаковой форме имеет принципно иную природу, ежели переход от 1-го Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении объекта к другому в преобразованиях объектов.

Таким макаром, мы приходим к общему принципному вопросу: что фактически должно рассматриваться в качестве продукта мыслительных операций? Тут выясняется сначала, что в этой области очень тяжело гласить Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении о фактически процессах (операциях) и продуктах. Вообщем, нужно сказать, что выделение продукта и процесса происходило при анализе огромных, длинноватых текстов. А в операции вообщем не оказывается ничего подобного – простой единицей тут оказывается все Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении образование


(2)


Мы не можем сказать, что (А) есть продукт Х.

В этом состоит особенность понятия «структура». Ни один ее элемент не может рассматриваться как продукт какого-то другого либо каких Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении-либо других частей.

Когда мы анализировали процессы мышления, то мы всегда исходили из того, что там можно выделить некий продукт и фактически процесс. Тут все это принципно нереально. Когда я рублю дрова Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, то мы можем очень верно различить продукт моей деятельности – нарубленные дрова – и сам процесс – последовательность моих движений. Мы не сомневаемся в том, что тут выделены два разных образования, реально, в пространстве и времени, отделенных друг Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении от друга. И точно так же мы могли рассматривать процесс рассуждения и оформляющий его текст как некий процесс, приводящий к определенным продуктам. Я пока не обсуждаю вопрос, делаем ли Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мы это на легитимных либо нелегальных основаниях.

Но там это было может быть, а тут уже нет. Мы задавали категорию процесса и двигались по логике этой категории. Но в процессе этого движения Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении мы дошли до таких образований, где вся эта логика оказывается уже неприменимой. Мы должны вводить новейшую категорию и строить иную логику рассуждений. В объектах, анализируемых по схеме категорий, уже нет товаров и Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении приводящих к ним процессов.

Мы определяем продукт как то, что выходит из определенного материала в итоге какого-то процесса. Но тут не так просто ответить на вопрос, что фактически выходит – некое содержание Х либо некая Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении знаковая форма (А) либо же связь меж тем и другим.

Разумеется – и это наш единственный выход, – что вся структура (2) должна рассматриваться как то, что выходит, т.е. как продукт. Но тогда Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, зафиксировав схожий продукт, я должен перейти к каким-то процессам, которые его породили. И оказывается, что за этой связкой нет никакого процесса, ибо все то, что относится к процессу, уже изображено Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении в этой связке.

Это принуждает нас колебаться или в правомерности всех наших рассуждений и ходов мысли при анализе мышления, или же в правомерности тех категорий, которыми мы при всем этом пользуемся.

Напомню вам Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении общую схему нашего движения. Мы ввели понятие операций как мелких, дальше неразложимых процессов и в согласовании с этим определением получали сами операции. Но в процессе и по логике этого движения мы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении получили такие образования, которые уже не могут рассматриваться нами как процессы; к ним вообщем уже не приложимо понятие процесса. Мы должны рассматривать их только как структуру. И это событие делает, на Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении самом деле дела, феномен, во всяком случае очень сложную коллизию.

Вводя структурные изображения типа (2) мы приступаем к анализу внутреннего строения операции. Но этот анализ, вроде бы изнутри операции, опровергает наружный анализ и все Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, что с ним связано. Образно мы можем изобразить положение, с которым столкнулись, в схеме вида:





Но это очень непростая ситуация, ибо мы не знаем, как соединить, по какой логике скооперировать вместе те Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении определения операции, которые мы получили при их, если можно так выразиться, «внешнем» анализе, и те определения. которые мы получили при их «внутреннем» анализе. Вот в чем сущность обсуждаемой на данный момент трудности Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении. Я снова напомню вам, что понятие процесса по смыслу собственному подразумевает, что нечто протекает во времени и должно быть составлено из частей, реализующихся в различное время; понятие процесса неразрывно связано с представлением определенной Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении последовательности, т.е. цепочки вида:



Но это значит, что если мы стали рассматривать операции как некие структуры и представлять их таким макаром, то позже, чтоб перейти к самим процессам, мы должны будем составить Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении из этих представлений операций последовательности, образующие процесс. Если нам получится это сделать, означает – мы скооперировали вместе в едином структурном изображении различные представления операции и решили стоящие пред нами задачки.

Естественно, может быть Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и другой путь. Мы можем сказать, что схожее решение задачки в принципе нереально и, если мы желаем составлять процессы из операций, то мы должны дать операции другие, не структурные Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении изображения. Другими словами, мы должны будем в одном плане и ракурсе рассматривать операции как структурные образования, а потом, чтоб выстроить из их процессы, перебегать к другим изображениям. Так тоже можно строить познания Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, но это будет означать, что мы сконструировали «плохие» изображения для наших операций, изображения, которые нельзя конкретно структурировать, а необходимо особенным, очень сложным методом их изменять. А это уже очень нерентабельно исходя из убеждений построения Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и организации наших познаний. Конкретно эту делему – припоминаю вам – мы и обсуждаем на данный момент.

Другими словами, мы ввели структурные изображения операции, а сейчас обсуждаем вопрос, как можно с ними работать Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, что им можно приписывать и чего им нельзя приписывать, как соединять такое представление операции с другими, уже приобретенными нами представлениями.

В процессе этого анализа мы, а именно, сопоставляем схемы замещений со схемами преобразований Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении объектов и закрепляем различие меж ними. Мы выделяем те моменты, в каких схемы замещения отличаются от схем преобразования. Мы, таким макаром, закрепляем, что тут, на самом деле дела, ничего не преобразуется.

Но вкупе Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении с тем, с другой стороны, эти схемы почти во всем напоминают схемы преобразований. Ведь, на самом деле дела, и в одном, и в другом случае мы имеем переходы от 1-го Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении к другому. И в структурном изображении операций мы тоже имеем переход – от содержания познания к знаковой форме, только этот переход осуществляется по другим законам и правилам, ежели преобразование объекта из одной вещественной формы в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении другую. Другими словами, замещение есть преобразование не по вещественным законам. Это есть замещение объекта и действий сравнения знаком, включенным в другие деяния. Но это есть совместно с тем преобразование, так Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении как я перехожу от объекта, включенного в ряды действий, к знаку, включенному в другие виды действий.

Я на данный момент совсем не обсуждаю вопроса о том, как появляются, возникают подобные структуры замещений. Для их Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении возникновения нужен целый ряд критерий, и при всем этом многие дела будут выступать в оборотном либо перевернутом виде в сопоставлении с тем, как они выступают позже. Я все это Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении отлично понимаю, но это меня на данный момент совершенно не интересует, ибо мы с вами увлечены незапятнанным структурно-функциональным анализом связок замещения, мы берем их как уже сложившиеся и – как сложившиеся и совместно с Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении тем вырванные из более широкого контекста – сопоставляем с преобразованиями объекта.

Если же мы поставим вопрос о происхождении либо складывании познаний, то мы должны будем провести совсем особенное исследование. А именно, выясняется, что познания Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении всегда складываются на скрещении 2-ух рядов деятельности. С одной стороны, – структур функционально-практического замещения объектов в схемах производственных деятельностей, а с другой стороны, – средств коммуникации меж членами коллектива, потребления неких звуков Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении либо движений как сигналов и символов для включения и построения определенных деятельностей, частей кооперированной деятельности.

Конкретно благодаря этому складываются двухплоскостные структуры познания: нижняя плоскость содержит дела многофункционального замещения, а верхняя – знаки Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении и особенное оперирование с ними. Конкретно тут выясняется, что нрав объектов и их сопоставлений совсем ничего не определяет во 2-ой плоскости – плоскости символов и методов оперирования с ними. Так происходит при появлении либо Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении складывании самих структур познания, а в предстоящем, когда начинается фактически мышление как зание мира вокруг нас, тогда методы оперирования со знаками становятся уже зависимыми от нрава объектов и действий в Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении нижней плоскости.

Но вернемся к структурно-функциональному анализу. Мы узнали, что в каждом знании есть две принципно разных составляющих.

С одной стороны – некий особенный тип группировки объектов. Когда я говорю о группировке, то Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении имею в виду, что меж объектами методом особенных действий сравнения инсталлируются особенные дела. И какое бы познание, на каком бы уровне развития мышления мы ни брали, там всегда будет один либо другой тип Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении группировки объектов. Когда, к примеру, на данный момент в микрофизике пробуют получить познания о каких-либо частичках, то тоже строят определенную матрицу, это означает – группируют зафиксированные в эмпирическом анализе проявления и Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении решают, на самом деле дела, один вопрос: какой должна быть эта группировка, чтоб более точно выражать и обрисовывать микрочастицу?

С другой стороны, мы имеем особенный – по материалу и методам оперирования с ним – символ. Этот Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении символ по материалу является кое-чем принципно другим, ежели сопоставляемые объекты. Одним словом, тип символов не следует из типа сравнения объектов. Точно так же из структуры сопоставлений объектов не Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении следует структура действий со знаком.

Это очень принципиальный и принципный вопрос. Мы много им занимались, и основной вывод, подтвержденный на данный момент на бессчетном материале, может быть сформулирован так: меж плоскостями замещения не существует Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении никаких форм изо- либо гомоморфизма. В этой связи уместно спросить: могла ли бы у нас существовать совсем другая математика, которая бы по другому, чем на данный момент, изображала и замещала мир? Этот вопрос Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении можно уточнить, предположив, что сами схемы сопоставлений объектов могут быть такими же, как на данный момент, либо другими. Решая этот вопрос, мы должны будем изучить, чем вообщем определяются те дела сопоставлений Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, которые сделаны на данный момент развитием людского производства, а именно, мышления. Мы должны будем спросить, чем задается и определяется существующая у нас на данный момент математика, ее схемы сопоставлений объектов и Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении символов.

Напомню вам, что мы всегда обсуждаем вопрос о том, что может быть названо продуктом при анализе операций. В конце концов мы больше приходим к выводу, что снутри этой структуры нельзя Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении выделить продукт и что может быть вообщем эта структура в целом должна быть названа продуктом. Но тогда мы должны будем прийти к выводу, что схожее структурное изображение фиксирует уже не фактически операции мыслительной деятельности Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении, что операции – это нечто другое, что вроде бы надстраивается над этими структурами связок замещений.

Я напомню также, что мы сделали вывод, что если приведенные выше структуры изображают операции, то мы Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении должны будем научиться каким-то образом сочетать их и составлять из их цепи процессов. И хотя, как я уже произнес, мы все более и поболее приходим к выводу, что эти структуры не Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении являются изображением операций как таких, а изображают нечто другое, мы должны будем все таки разыграть эту линию и поглядеть, что и каким образом может комбинироваться и составляться из схожих структурных изображений.

Такая работа была проделана Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении нами на различном материале. Сюда, а именно, относится мое исследование строения атрибутивных познаний, сюда же должно быть отнесено пространное исследование В.М.Розина по анализу истории и логики происхождения 3-х Лекция 5 - Г. П. Щедровицкий Процессы и структуры в мышлении математических систем – числа, математики, геометрии.



lekciya-5-obshie-principi-postroeniya-sistemi-vvoda-vivoda.html
lekciya-5-organizaciya-i-upravlenie-lekciya-teoriya-organizacii-i-ee-mesto-v-sisteme-nauchnih-znanij-lekciya-organizaciya-kak-sistema.html
lekciya-5-osnovnie-vidi-diagnosticheskih-metodik-konspekt-lekcij-tekst-predostavlen-litagentom.html