ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций»

^ ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик


1. Определение. Причины, действующие на надежность методики. Стандартная ошибка измерения. Надежность измерения. Понятие о способе измерения ретестовой надежности

Надежность – одно из 3-х основных психометрических параметров хоть какой измерительной психодиагностической методики ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» (теста).

Надежность – это помехоустойчивость теста, независимость его результата от деяния различных случайных причин . К числу таких причин относятся:

1) разнообразие наружных вещественных критерий тестирования, меняющихся от 1-го испытуемого к другому (времени суток ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций», освещенности, температуры в помещении, наличия сторонних звуков, отвлекающих внимание и т. п.);

2) динамичные внутренние причины, по-разному действующие на различных испытуемых в процессе тестирования (время так именуемой врабатываемости – выхода на постоянные характеристики темпа и точности ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» действий после начала тестирования, скорость пришествия утомления и т. п.);

3) информационно-социальные происшествия (разная динамика в установлении контакта с психологом либо лаборантом, проводящим тестирование; вероятное наличие других людей в помещении; наличие ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» предшествующего опыта знакомства с данным тестом; наличие какого-то познания и дела к тестам вообщем и т. п.).

Обилие и изменчивость этих причин так значительны, что они обусловливают возникновение у каждого испытуемого ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» непрогнозируемого по размерам и направлению отличия измеренного тестового балла от настоящего тестового балла (который можно было бы, в принципе, получать в безупречных критериях). Средняя относительная величина этого отличия определяется как ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» стандартная ошибка измерения (Se) . Величина ошибки измерения показывает на уровень некорректности либо ненадежности испытательной шкалы.

Ошибка измерения (Se) и надежность измерения (R) согласно принятой психометрической теории связаны последующей формулой:

R = 1 – Se 2 / Sx ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» 2, (1),

где Sx – дисперсия тестовых характеристик Х.

Формула (1) является чисто теоретической, и на ее базе нельзя подсчитать надежность теста, потому что величина Se оказывается также неведомой величиной. Потому на практике используют корреляционные способы. Самый узнаваемый их ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» их – способ перетестирования («тест-ретест») либо способ измерения ретестовой надежности . На одной и той же выборке испытуемых (более 30 человек, участвующих в пилотажном психометрическом экспериментальном исследовании) проводят 1-ое тестирование Х, а потом повторное ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» тестирование Y. Интервал, обычно, 2 недели, что гарантирует забывание вопросов теста.

Потом для 2-ух рядов значений Х и Y подсчитывается, к примеру, линейный коэффициент корреляции, либо ранговый коэффициент корреляции :



где ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» ^ Sx, Sy – стандартные отличия X и Y, t;

Cov (X, Y ) – ковариация 2-ух переменных X и Y.

Для сущности теории надежности способов принципиальна возможность найти ошибку измерения, после того как подсчитана корреляция «тест – ретест ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций»» по формуле (3), приобретенной методом обычного преобразования формулы (1):

Se = Sx ? V1 – R . (3)

Таким макаром, если стандартное отклонение в тесте составило 10 очков (среднее отклонение, которое в среднем допускают испытуемые от среднего балла для ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» подборки), а корреляция «тест – ретест» оказалась равной только 0,5, то ошибка измерения оказывается очень большой:

Se = 10 ? V1-0,5 ~ 7.1.

Оказывается, что ошибка измерения перекрывает огромную часть разброса тестовых характеристик, потому что настоящий балл по тесту ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» может отклоняться от измеренного балла на целых 7 очков! И, если испытуемый набрал на 6 очков больше, чем средний испытуемый, мы не можем с достаточной уверенностью (статистической достоверностью) гласить о том, что он значимо затмил среднего ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» испытуемого, потому что это отклонение оказывается в границах стандартной ошибки измерения.

Таким макаром, низкая корреляция результатов теста меж первым и повторным тестированием гласит о том, что случайные причины значительно искажают ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» результаты теста. Это означает, что тест не обладает нужной помехоустойчивостью и его нельзя использовать как измерительный инструмент.

Показатель надежности R, который принято считать довольно высочайшим, равен либо превосходит 0,95. Хотя в личных тестах нередко ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» пользуются существенно наименее надежными тестами с показателями 0,8–0,9.

Способ измерения ретестовой надежности подходящ только для психологических параметров, размеренных во времени. Надежность тестов на психологические состояния и динамические установки личности нельзя проверить ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» таким макаром. В данном случае используют разные способы расщепления теста на отдельные пункты.

Надежность – черта методики, отражающая точность психодиагностических измерений, также устойчивость результатов теста к действию сторонних случайных причин. Надежность и валидность являются важными ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» чертами методики как инструмента психодиагностического исследования. Хоть какое изменение ситуации исследования увеличивает воздействие одних и ослабляет воздействие других причин на итог теста. Общий разброс (дисперсию) результатов тестового обследования можно, таким макаром ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций», представить как итог воздействия 2-ух групп обстоятельств: изменчивости, присущей самому измеряемому свойству, и причин непостоянности измерительной процедуры.

В самом широком смысле надежность теста – это черта того, в какой степени выявленные у ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» испытуемых различия по тестовым результатам являются отражением реальных различий в измеряемых свойствах и в какой мере они могут быть приписаны случайным ошибкам.

В более узеньком, методическом смысле под надежностью понимают степень согласованности результатов теста, получаемых ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» при первичном и вторичном его применении у одних и тех же испытуемых в разные моменты времени с внедрением различных (но сравнимых по нраву) наборов тестовых заданий либо при других конфигурациях ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» критерий обследования.

Разновидностей черт надежности теста так же много, как критерий, влияющих на его результаты. Более обширное практическое применение находит несколько типов черт надежности: надежность ретестовая, надежность параллельных форм, надежность частей теста.

^ 2. Стандартизация ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» процедуры обследования. Связь надежности и валидности

Важным средством увеличения надежности психодиагностических методик является стандартизация процедуры обследования . При серьезной регламентации процедуры обследования (обстановки и критерий работы испытуемого, нрава аннотации, временных ограничений, методов и ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» особенностей контакта с испытуемым, порядка предъявления частей методики, получения первичных оценок и т. д.) значительно миниатюризируется дисперсия ошибки, увеличивается надежность теста.

Если исходить из широкого осознания надежности как отражения в ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» итоге исследования удельного веса измеряемого параметра и совокупы сторонних причин, то можно усмотреть определенную связь надежности с другой важной всеохватывающей чертой психодиагностической методики – валидностью.

Надежность – устойчивость процедуры относительно объектов исследования. Валидность – однозначность ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций», устойчивость относительно измеряемых параметров объекта, т. е. предмета измерения. Устойчивость теста относительно объектов (испытуемых) является нужным, но недостающим условием его стойкости относительно измеряемых параметров объектов. Как следует, надежность является нужным, но недостающим условием ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» валидности. Это значит, что валидность теста не может отменно и количественно превосходить надежность. Данное соотношение нельзя, но, трактовать как указание на прямую пропорциональную связь черт валидности и надежности. Увеличение надежности никак не сопровождается ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» неотклонимым увеличением валидности. К примеру, у теста-опросника из 1-го вопроса внутренняя согласованность предельна, но валидность у него мала.

^ 3. Надежность параллельных форм. Суть, плюсы и недочеты

Надежность параллельных форм – черта надежности психодиагностической ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» методики при помощи взаимозаменяемых форм теста. При всем этом одни и те же испытуемые в выборке определения надежности обследуются сначала с внедрением основного набора заданий, а потом – с применением подобных дополнительных наборов. Коэффициент ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» надежности по типу надежности параллельных форм может быть определен и другим методом, а конкретно: испытуемые делятся приблизительно на равные группы, потом какой-то из них предлагается форма А теста, а другой – форма ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» Б. Через определенное время (обычно менее недели) проводится повторное тестирование, но в оборотном порядке.

Такая процедура обследования лишена значимой части недочетов метода определения ретестовой надежности . Потому что в параллельной ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» форме употребляется другой по содержанию материал, возможность тренировки и запоминания отдельных решений миниатюризируется. Важным преимуществом данного способа является сокращение временного интервала перед повторным обследованием. Главным показателем надежности параллельных форм является коэффициент корреляции меж плодами ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» первичного и повторного обследований, который позволяет оценить как временную стабильность теста (фактически надежность), так и степень соответствия результатов обеих форм теста. Если формы используются конкретно одна за другой, то корреляция отражает их ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» взаимозаменяемость.

Отношение меж параллельными формами теста имеет непростой нрав. Оба набора заданий должны не только лишь отвечать одним и этим же требованиям, измеряя схожие характеристики и давая схожие результаты, но совместно с тем ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» быть относительно независящими друг от друга. На практике эта задачка осуществима далековато не для всех тестовых заданий (в особенности это касается личных методик, опросников), что значительно ограничивает сферу внедрения ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» надежности параллельных форм. Другим недочетом свойства надежности по типу надежности параллельных форм является возможность усвоения испытуемым принципа решения, общего для основной и параллельной форм. Таким макаром, в случае оценки надежности параллельных форм воздействие ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» тренировки и навыка, приобретаемого при повторном обследовании, если и понижается по сопоставлению с чертой надежности ретестовой, но не устраняется стопроцентно.

4. Надежность частей теста, ее определение способом расщепления. Уравнение Спирмена – Брауна. Определение ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» коэффициента надежности при помощи формул Дж. Фланагана и Рюлона

^ Надежность частей теста – черта надежности психодиагностической методики, получаемая методом анализа стойкости результатов отдельных совокупностей тестовых задач либо единичных пт (заданий) теста. Более обычным ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» и всераспространенным методом определения надежности частей теста является способ расщепления , сущность которого заключается в выполнении испытуемым заданий 2-ух равноценных частей теста. Обоснованием способа является вывод о том, что при обычном либо близком к нормальному рассредотачивании ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» оценок по полному тесту выполнение хоть какого случайного набора из частей теста даст аналогичное рассредотачивание (при условии, что части однородны по нраву заданий, по отношению к тесту в целом).

Для оценки надежности ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» способом расщепления выбирают две эквивалентные по нраву и степени трудности группы задач. Разделение объема заданий теста на сопоставимые части достигается:

1) распределением заданий на четные и нечетные (в этом случае, если задания в ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» тесте строго ранжированы по степени личной трудности);

2) распределением пт по принципу близости либо равенства значений индексов трудности. Таковой принцип разделения подходящ для тестов достижений, в каких обязателен ответ испытуемых на ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» все пункты;

3) распределением задач по времени решения каждой из частей (для тестов скорости).

Для испытуемых в выборке определения надежности (раздельно для каждой из частей теста) рассчитываются оценки удачливости решений, среднеквадратические отличия первого и второго ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» рядов оценок и коэффициенты корреляции сравниваемых рядов. Естественно, эти коэффициенты будут охарактеризовывать надежность только половины теста.

Уравнение Спирмена – Брауна отражает воздействие конфигурации количества заданий на коэффициент надежности теста:

rt = nr ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций»' t / 1 + (n – 1) r' t ,

где rt – коэффициент надежности для полного объема заданий, r' t – его значение после конфигурации числа заданий, n – отношение нового числа заданий к начальному (если число заданий полного теста ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» – 100, а его части, приобретенной способом расщепления на половины, – 50, то n = 0,5).

Отсюда для полного теста:

rt = 2r' t / 1 + r' t .

Приведенные формулы справедливы для случаев равных стандартных отклонений обеих половин теста (?x l = ?х 2). Если ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» ?x l отличается от ?х 2, для определения коэффициента надежности применяется формула Фланагана:

rt = 4? x l? х 2r' t / ? x l + ?х 2 + 2?x l?х 2r' t .

При определении rt целого теста ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» можно пользоваться формулой Рюлона:

rt = 1 – ? 2? / ? 2x ,

где ? 2? – дисперсия разностей меж плодами каждого испытуемого по двум половинам теста,

? 2x – дисперсия суммарных результатов.

В этом случае коэффициент надежности рассчитывается как толика настоящей дисперсии результатов теста ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций».

Разделение заданий теста на равноценные половины является только личным случаем надежности частей теста. Полностью может быть расщепление на три, четыре и поболее частей. В предельном случае число частей равно числу пт ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций». При разделении всего набора заданий теста на хоть какое количество групп для правильного определения надежности частей теста, как уже указывалось выше, должно соблюдаться требование равноценности таких групп. Потому при вычислении коэффициента надежности способом ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» анализа внутренней согласованности отобранные задания теста должны быть в высочайшей степени однородны по содержанию и трудности (гомогенны). При гетерогенных задачках значения rt ниже настоящих.

Черта надежности по типу надежности частей теста ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» имеет суровые достоинства по сопоставлению с надежностью ретестовой и надежностью параллельных форм приемущественно благодаря отсутствию необходимости в повторном обследовании. Таким макаром, снимается воздействие многих сторонних причин, а именно тренировки, запоминания решений ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» и т. д. Это событие определяет обширное распространение способов свойства надежности частей теста по сопоставлению с другими типами надежности. К недочетам способа относится невозможность проверить устойчивость результатов теста спустя определенное время. Это просит ЛЕКЦИЯ № 9. Надежность психодиагностических методик - Конспект лекций «Психодиагностика. Конспект лекций» комбинирования способа надежности частей теста с другими типами свойства надежности психической методики.




lekciya-6-genetika-bakterij-i-virusov.html
lekciya-6-kiberneticheskij-podhod-k-opisaniyu-sistem-kurs-lekcij-sostavitel-sorkina-v-e-oglavlenie.html
lekciya-6-konfigurirovanie-isps.html